ориентируется на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Умеет принимать и сохранять учебную задачу;

планирует свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

осуществляет итоговый и пошаговый контроль по результату.

познакомился с различными профессиями;

сформированы навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками посредством создания игровых ситуаций; приобрел опыт уважительного отношения к труду.

умеет быть не назойливым в своих просьбах и требованиях, быть благодарным за проявление внимания и оказание помощи.

Использует знаково­символические средства, в том числе схемы для решения задач;

строит сообщения в устной форме;

осуществляет синтез как составление целого из частей.

Адекватно использует коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач; умеет строить монологическое высказывание, владеет диалогической формой коммуникации.

обучающихся

«Прозвенел звонок, начинается урок. Сейчас тихо сядут девочки, ещё тише мальчики!

Улыбнемся мы друг другу,

И возьмем соседа руку,

Все слегка пожмем ее,

Скажем: «Рады новой встрече!»

С добрым сердцем сядем в круг:

ты мой друг и я твой друг!

Добрый день, уважаемые врачи и учителя, лётчики и строители, спортсмены и космонавты, артисты и мореплаватели, строители и защитники Отечества. Не удивляйтесь, что я вас так называю. Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт или первыми откроете новые звёзды».

Улыбаются друг другу, берут руку соседа в свою руку, пожимают руки друг другу, произносят приветствие, настраиваются на положительное отношение друг к другу.

«Конечно, это всё вас ждёт в будущем. Ребята, а вы хорошо знаете разные профессии людей?

Обратите внимание на доску. Вам знаком этот объект? Назовите его. А кто там работает?

1. Пожарная часть (ПОЖАРНЫЙ)
2. Поликлиника (ДОКТОР)
3. Супермаркет (ПРОДАВЕЦ)
4. Фотоцентр (ФОТОГРАФ)
5. Хлебозавод (ПЕКАРЬ)
6. Детский сад (ВОСПИТАТЕЛЬ)
7. Банк (КАССИР)
8. Полиция (ПОЛИЦЕЙСКИЙ)
9. Школа (УЧИТЕЛЬ)

Какое ключевое слово у нас получилось (профессии)?».

«Ребята, прежде чем начать говорить о профессиях, мне хотелось бы узнать, насколько хорошо вам знакома эта тема. У вас на партах лежат карточки для самооценки, положите поближе к себе.

№1 синий:  Кто считает, что он мало, не достаточно хорошо знает о профессиях, и хотел бы ещё больше узнать?

№2 зелёный:  Кто достаточно знает о профессиях, но ещё не всё?

№3 красный:  Кто считает, что всё знает о профессиях?

Раскрасьте кружок нужным цветным карандашом в первой колонке на карточке самооценки. Отложите карточку на край парты. Она понадобится вам в конце урока».

«Итак, ваши знания помогли нам определить ключевое слово кроссворда и ключевое слово темы урока. Как вы думаете, о чём мы сегодня на уроке будем говорить? (о профессиях)

Тема нашего урока звучит так: “Разнообразие профессий людей”.

Сформулируйте задачи нашего урока, опираясь на значение ключевого слова. Как считаете, что мы должны узнать на уроке?

• узнать, что такое профессия;
• расширить знания о разнообразии профессий;
• определить роль профессий в  жизни людей».

«Ребята, кто из вас может сказать, что означает слово «профессия»? Где мы можем найти точное толкование слова? (в словаре) Обратимся к толковому словарю. В этом словаре собраны почти все слова русского языка. Составили  этот словарь Сергей Иванович Ожегов и Наталия Юрьевна Шведова. Если значение какого-то слова непонятно, то его можно найти в этом словаре.

ПРОФЕССИЯ – это основной род занятий, трудовой  деятельности.     Как вы думаете, сколько существует в мире профессий?  Специалисты утверждают, что  в мире насчитывается более 40 тысяч профессий. Но эта огромная цифра далека от определённости.   Жизнь не стоит на месте, одни  профессии отмирают, а другие появляются. Например, раньше были такие профессии, как летописец, кучер, прачка, писарь. Сейчас таких профессий нет. А вот эти профессии появились недавно (возможно, вы даже не знаете их значения):

Менеджер – специалист по управлению.

Программист – это специалист по компьютерам, создаёт к ним программы.

Вы очень активные и подвижные, а можете ли вы помочь друг другу. Давайте проверим, как вы работаете в команде. Нам предстоит выполнить  задание «Домино». На партах у вас лежат конверты. Откройте их. Вам нужно к каждому вопросу найти  верный ответ, то есть карточку, и подставить. Для этого нужно подумать и решать всё сообща. Чья пара будет готова, вы поднимете руки, вместе держась за руки. Я буду видеть, что ваша совместная работа готова. Приступили к заданию.

Проверка задания. Теперь также дружно и тихо сложите карточки в конверт и положите на середину парты.

В каждой профессии есть свои предметы труда, важные и необходимые. По предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь. Сейчас мы с вами поиграем в игру “Угадай профессию». Правило то же самое: чья пара будет готова, вы поднимете руки, вместе держась за руки. Приготовились!

Небо, штурвал, самолёт, аэропорт (лётчик или пилот)

Расчёска, ножницы, зеркало, лак для волос (парикмахер)

Весы, деньги, касса, товары (продавец)

Трактор, плуг, рычаг (тракторист)

Провода, столбы, выключатель (электрик)

Книги, полки, выставка книг (библиотекарь)

Проект, чертёж, строительство, здания (архитектор)

Ткань, костюм, ножницы, ателье (портной)

Станок, древесина, мебель, мастерская (столяр)

Белый халат, больной, поликлиника, диагноз (врач)

Газета, новости, оперативность, редакция (журналист)

Зрители, сцена, премьера, аплодисменты (артист)

Стройка, кирпич, бетон, кладка (строитель)».

Отвечают на вопросы.

Под руководством психолога работают в парах. Выполняют задание самостоятельно. Обучающиеся, работая в парах, выкладывают на партах вопросы и соответствующие ответы на них. Хором отвечают на прочитанный психологом вопрос.

Работая в парах, называют подходящую профессию.

Озвучивает заранее подготовленное значение слова «профессия».

Использует конверт, в котором на листочках синего цвета написаны вопросы, а на листочках зелёного цвета – ответы.

Опирается на картинки-подсказки.

«Сейчас все встаньте, пожалуйста. Представьте, что ваш нос – это карандаш, и с закрытыми глазами нарисуйте картинку, где изобразите красивый город. Молодцы, красивые картины получились. В какую профессию вы только что перевоплотились? (профессию художника)».

Если вопрос поставлен правильно – встаёт 1 вариант возле своих парт, а если в вопросе содержится ошибка, то встает 2 вариант.

Правда ли, что пекарь доит корову? (доярка)

Правда ли, что танкист перевозит людей? (водитель)

Правда ли, что кочегар топит печь?

Правда ли, что свинарка лечит поросят? (ветеринар)

Правда ли, что маляр красит стены?

Правда ли, что кондитер печет торты и пирожные?

Правда ли, что бухгалтер пишет картины? (художник)

Правда ли, что ветеринар лечит людей? (врач)

Правда ли, что воспитатель разносит почту? (почтальон)».

«Профессий в мире много. Сколько, кто запомнил? (40 тыс.)

Как вы считаете, какая профессия самая нужная, самая важная и без неё люди не могли бы нормально жить? И объясните, почему вы так думаете. Да, ребята, врач – самая важная профессия. Но врач хочет есть. Мясо, молоко, овощи ему предоставит фермер. Кто поможет доктору доехать до больницы? Кто насчитает врачу зарплату? Доктор любит читать книги. Кто их напишет?

Существуют профессии, без труда которых не могут обойтись люди, где бы они ни жили. Значит: все профессии нужны, все профессии важны».

Использует приёмы для когнитивной («что я узнал?», «что бы мне хотелось ещё узнать?) и эмоциональной («каково моё настроение в конце урока?») рефлексии детей.

«А теперь обратите внимание на свою карточку самооценки и раскрасьте кружок во второй колонке. Напоминаю,

№1 синий:  Кто считает, что он также мало знает о профессиях, как и в начале урока, и хотел бы ещё больше узнать? (То есть на уроке ничего не слышал.)

№2 зелёный:  Кто уже после урока достаточно знает о профессиях, но всё равно ещё не всё?

№3 красный:  Кто считает, что всё узнал о профессиях?

Изменились ли цвета кружочков?

Справились ли мы с задачами урока, как считаете? Что вы узнали? Что бы вы хотели ещё узнать по этой теме? Каково ваше настроение в конце урока?».

Сравнивают цвета в колонках, отвечают на вопросы.

«О разных профессиях мы с вами сегодня говорили. Вопрос выбора профессии за одно занятие, за один день не решить. Пройдёт ещё немало времени, прежде чем вы выберете профессию. А главным трудом для вас является учеба и приобретение прочных знаний, ведь прочные знания в будущем помогут вам воплотить свою мечту в жизнь, получить профессию, о которой вы мечтаете уже сейчас.

Домашнее задание: в рабочей тетради стр. 15, задание № 2».